Руководствуясь новыми государственными документами, в качестве важнейшей задачи развиваемой        концепции иноязычного образования  выделяется формирование универсальных (метапредметных) учебных  действий (УУД), т.е. умение учиться, способность к самостоятельной работе над языком, а следовательно,  способность к саморазвитию и самосовершенствованию. В ходе введения федерального государственного образовательного стандарта общего образования  каждому учите­лю предстоит осознать важность и необходимость достижения обучающи­мися трех групп планируемых образовательных результатов (личностных, предметных и метапредметных), сформулированных не в виде перечня знаний, умений и навыков, а в виде формируемых способов деятельности.

     Очевидно, что это порождает ряд требований не только к содержанию, но и к форме организации    образовательного процесса. Для педагога стано­вится особенно актуальным умение планировать и строить урок    так, чтобы осознанно осуществлять формирование результатов обучения.

УУД – это обобщенные способы действий, открывающие возможность широкой ориентации учащихся. Достижение «умения учиться» предполагает полноценное освоение всех компонентов учебной деятельности, которые включают:

   учебные мотивы,

   учебную цель,

   учебную задачу и

   учебные действия

Универсальные учебные действия – это способность субъекта к саморазвитию и совершенствованию путем сознательного присвоения нового социального опыта; совокупность действий учащегося, обеспечивающих его социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению знаний и умений, включая организацию этого процесса.

В составе основных видов универсальных учебных действий можно выделить четыре блока:

 -личностные УУД

-познавательные УУД

-регулятивные УУД

-коммуникативные УУД